Apprendre avec lâĂšre digitale, en mettant en place des rĂšgles de vie, a pour objectif dâĂ©tablir des cadres ou repĂšres clairs aux enfants sur leurs droits et devoirs. Dâune autre maniĂšre, ces rĂšgles de vie, pour ne pas ĂȘtre trop scolaire, sont Ă©tablies grĂące aux activitĂ©s ludiques ou jeux ! Lâessentiel, câest que ces rĂšgles de vie soient les plus claires et les plus simples possibles ; de plus, elles doivent ĂȘtre respectĂ©es et appliquĂ©es par tous, et cela, dâune maniĂšre permanente ! Elles doivent ĂȘtre spĂ©cifiques aux enfants et organiser pour que tout se passe au mieux. Vous trouvez ici une maniĂšre dâinciter lâesprit des enfants Ă appliquer les rĂšgles de vie dâune maniĂšre ludique. Pour ne pas ĂȘtre trop scolaire, cette activitĂ© ludique peut ĂȘtre rĂ©alisĂ©e soit au centre de loisirs, soit en complĂ©ment de lâenseignement en dehors de lâĂ©cole, tout en conservant un lieu direct avec elle⊠La battle des rĂšgles remporter le maximum de thĂšmes Il est indispensable dâapporter des explications sur la pertinence et lâutilitĂ© des rĂšgles de vie aux enfants. Pour commencer Ă jouer, chaque enfant examine dâune maniĂšre individuelle, deux ou trois rĂšgles de vie. Par la suite, les enfants, rĂ©unis par deux, rĂ©flĂ©chissent ensemble aux rĂšgles de vie quâils pensent inventer seul. Cela dit, on les regroupe par quatre, puis par huit, par douze jusquâĂ ce que lâon forme deux ou trois Ă©quipes. LâĂ©tape suivante, concerne le battle du jeu. Lâanimateur du dĂ©bat propose un thĂšme, qui peut ĂȘtre relatif au respect du matĂ©riel et du personnel, Ă la drogue, le tĂ©lĂ©phone portable, lâhygiĂšne⊠Et tour Ă tour, chaque Ă©quipe soumet une rĂšgle de vie en correspondance avec ce thĂšme. Cette rĂšgle est ensuite soumise Ă la validation dâun jury, composĂ© dâanimateurs et dâun reprĂ©sentant de chaque Ă©quipe. Si la rĂšgle soumise par une Ă©quipe reçoit la validation des animateurs et du reprĂ©sentant de lâĂ©quipe adverse, lâautre Ă©quipe dispose 20 secondes pour formuler une nouvelle rĂšgle. LâĂ©quipe qui perd la catĂ©gorie du thĂšme est celle dont sa rĂšgle nâa pas reçu lâaval du jury. Le but de cette activitĂ© ludique consiste Ă remporter le maximum possible de thĂšmes. Au cours de lâactivitĂ©, les rĂšgles doivent ĂȘtre notĂ©es et signĂ©es par les participants et les animateurs. Vous pouvez apprendre avec lâĂšre digitale dâautres activitĂ©s ludiques de ce genre comme le relai des rĂšglesâŠ
Accueil DĂ©couvrez toutes nos Ă©tudes RĂ©aliser une utopie la vie quotidienne au familistĂšre Godin IntĂ©rieur de la nourricerie du FamilistĂšre de Guise... IntĂ©rieur de la nourricerie du FamilistĂšre de Guise. FĂȘte de l'enfance au FamilistĂšre de Guise en 1933. IntĂ©rieur de la nourricerie du FamilistĂšre de Guise... Date de crĂ©ation 1904 Date reprĂ©sentĂ©e 1904 Madame Roger et une nourrice surveillant la promenade des enfants. Photographie © Collection musĂ©e de Guise / FamilistĂšre de Guise 1976-01-055 IntĂ©rieur de la nourricerie du FamilistĂšre de Guise. Date de crĂ©ation 1899 Date reprĂ©sentĂ©e 1899 © Collection musĂ©e de Guise / FamilistĂšre de Guise 1976-01-054bis FĂȘte de l'enfance au FamilistĂšre de Guise en 1933. Date de crĂ©ation 1933 Date reprĂ©sentĂ©e 1933 CĂ©rĂ©monie de remise des prix dans la cour intĂ©rieure du pavillon central du Palais Date de publication Mars 2016 Auteur Jean-Luc PINOL Jean-Baptiste Godin dĂ©nonce dans Solutions sociales les limites de la solution mise en place dans le cadre des citĂ©s ouvriĂšres de Mulhouse qui sont Ă lâhonneur lors de lâExposition universelle de 1867 et qui ont la faveur des autoritĂ©s du Second Empire. Ces citĂ©s combinent lâidĂ©al de la petite maison, de la propriĂ©tĂ© du logement et de la moralisation de la famille ouvriĂšre par son contraire, les choix prĂ©conisĂ©s dans le cadre du familistĂšre de Guise, construit Ă partir de 1859, sont de favoriser la vie collective des familles, de prendre en charge lâorganisation des relations sociales, dâexalter le travail ouvrier et les vertus de lâenseignement et de la culture. Les mĂšres peuvent amener les nouveau-nĂ©s Ă la nourricerie » et au pouponnat » sans sortir du familistĂšre, en Ă©chappant, grĂące aux grandes verriĂšres, aux rigueurs du les berceaux, bien visibles sur la photo de la nourricerie dont les dimensions soulignent lâimportance accordĂ©e Ă lâĂ©ducation, Godin prĂ©cise Le coucher de lâenfant est toujours sec et sans odeur [âŠ] le matelas est formĂ© de 30 Ă 40 litres de gros son bien blutĂ©, mis dans le fond de cette toile [en fort coutil] et recouvert dâun petit drap [âŠ] Cette couche ne se pĂ©nĂštre pas dâhumiditĂ© ; au lever de lâenfant, le son humide se trouve agglomĂ©rĂ© en motte quâon enlĂšve facilement avec la main, ou avec une petite raquette en fil de fer ; [le son] quâon retire pour cause dâhumiditĂ© peut ĂȘtre donnĂ© aux animaux de la basse-cour. » DerriĂšre le poĂȘle, on distingue un Ă©lĂ©ment du matĂ©riel Ă©ducatif, dans lâespace compris entre les balustrades, [les poupons] sâexercent Ă faire leurs premiers pas, en se servant des mains courantes comme appui ».AprĂšs lâĂąge de quatre ans, les enfants sont accueillis au bambinat » puis Ă lâĂ©cole situĂ©s de part et dâautre du théùtre du familistĂšre, lequel vient complĂ©ter la fonction Ă©ducative et culturelle que Godin assigne Ă son palais social ».Les fĂȘtes du familistĂšre, celle de lâenfance depuis 1863 et celle du travail depuis 1867, se dĂ©roulent, au mois de mai et au mois de septembre, dans la cour intĂ©rieure du pavillon fĂȘtes ritualisĂ©es ont un dĂ©roulement quasi immuable. La mise en scĂšne de la fĂȘte de 1933 sâinspire dâune gravure de la fĂȘte du travail de 1867. Godin commente dans Solutions sociales Câest un spectacle grandiose que ces solennitĂ©s du familistĂšre, et bien propre Ă faire comprendre aux sociĂ©taires la distance qui les sĂ©pare de lâĂ©tat dâabandon oĂč ils se trouvaient naguĂšre dans la maison isolĂ©e. Au palais social, la population ouvriĂšre, sans sortir de chez elle, se donne le spectacle des honneurs qui lui sont dus. La proclamation des mĂ©rites de la pratique industrielle et la proclamation des progrĂšs de lâenfance se font en prĂ©sence des parents, des amis et des nombreux curieux attirĂ©s de tous les points du canton. » Petite diffĂ©rence, le buste du fondateur domine dĂ©sormais lâestrade oĂč les rĂ©compenses sont remises aux enfants ou aux ouvriers ne faut pas assimiler cette fĂȘte du travail, comme lâont prĂ©tendu certains Ă©rudits locaux, avec la fĂȘte du Travail, le 1er Mai la fĂȘte du familistĂšre sâenracine dans une tradition de concorde sociale et non de lutte des classes. Le familistĂšre fonctionne comme un monde clos, mais cette fermeture entraĂźne une rupture avec les idĂ©aux de Jean-Baptiste Godin. AprĂšs 1880, quand Godin aura fait des familistĂ©riens des actionnaires, les associĂ©s vont rĂ©duire leur descendance et, grĂące aux facilitĂ©s dont ils bĂ©nĂ©ficient pour leurs Ă©tudes, les enfants des premiers ouvriers vont constituer une caste privilĂ©giĂ©e qui bĂ©nĂ©ficie dâavantages sociaux consĂ©quents et dont les intĂ©rĂȘts vont diverger de ceux de la masse des ouvriers qui nâhabitent pas le familistĂšre. Ces tensions aboutiront, bien plus tard, en 1968, au rachat de lâassociation â usine et habitat collectif â par une entreprise capitaliste ensemble fonctionnel oĂč chaque activitĂ© a son espace â lâusine et la production, le familistĂšre et la rĂ©sidence, lâĂ©conomat et le commerce, les institutions enfantines et lâĂ©ducation, le théùtre, les sociĂ©tĂ©s diverses et les loisirs â peut ĂȘtre lu comme un monde de la surveillance de chacun par tous. Ce nâest pas ce quâen ont retenu les derniers habitants, tout imprĂ©gnĂ©s de valeurs dont ils ont gardĂ© la nostalgie. Annick BRAUMAN et al/, Jean-Baptiste AndrĂ© Godin, 1817-1888. Le familistĂšre de Guise ou les Ă©quivalents de la richesse, seconde Ă©dition revue et augmentĂ©e, catalogue de lâexposition Bruxelles-Paris, Archives dâarchitecture moderne â Centre national dâart et de culture Georges-Pompidou, 1980. COLLECTIF, Le FamilistĂšre Godin Ă Guise, Habiter lâUtopie, Paris, Ăditions de la Villette, coll. Penser lâespace », 1982. Henri DESROCHE, La SociĂ©tĂ© festive du fouriĂ©risme Ă©crit aux fouriĂ©rismes pratiquĂ©s, Paris, Seuil, 1975. Jean-Baptiste AndrĂ© GODIN, Solutions sociales, prĂ©sentation et notes de Jean-Luc PINOL et Jean-François REY, rĂ©flexions de RenĂ© RABAUX, administrateur-gĂ©rant du familistĂšre de 1933 Ă 1954, QuimperlĂ©, Ăditions La Digitale, 1871, rééd. 1979. Jean-Luc PINOL, RĂ©aliser une utopie la vie quotidienne au familistĂšre Godin », Histoire par l'image [en ligne], consultĂ© le 29/08/2022. URL Albums liĂ©s DĂ©couvrez nos Ă©tudes
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